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Formador de Formadores: Formación Básica

Objetivos Curso

Adquirir las competencias y habilidades necesarias para poder realizar un adecuado diseño, desarrollo y evaluación de la formación, atendiendo,de forma específica, a la elaboración de materiales y a las técnicas didácticas más adecuadas para cada proceso formativo
Adquirir el conocimiento necesario para poder definir, identificar y formular objetivos que hagan alusión a diferentes capacidades
Adquirir habilidades para poder organizar en categorías la información de una acción formativa de manera adecuada
Desarrollar las competencias necesarias para realizar de una forma adecuada programas de formación efectivos
Conocer los elementos que es importante que incluya el material de los alumnos y desarrollar habilidades para la preparación del material
Adquirir las competencias necesarias para el desarrollo de materiales eficaces para el formador
Conocer los materiales a disposición del profesor y desarrollar competencias para la toma de decisiones reflexiva sobre el uso de los mismos
Adquirir las habilidades necesarias para favorecer una comunicación adecuada con el grupo de formación
Saber detectar las expectativas de los participantes
Adquirir las competencias y habilidades necesarias para la adecuada organización de los grupos de formación
Adquirir las habilidades necesarias para favorecer un clima adecuado durante un proceso formativo
Adquirir las habilidades necesarias para la resolución adecuada de problemas que puedan surgir durante un proceso formativo
Conocer las leyes del aprendizaje y hacer uso de las mismas de una manera eficaz
Conocer y aplicar, de una forma eficaz, las técnicas de formación más adecuadas a cada momento del proceso
Identificar los apartados formativos que se deben evaluar
Conocer los métodos precisos para realizar una correcta evaluación y desarrollar habilidades para su uso eficaz
Conocer las potencialidades del uso de la evaluación en una acción formativa
Identificar los momentos más adecuados para la evaluación

Contenido Curso

La formulación de objetivos
- Introducción
- La definición de los objetivos formativos
- La formulación de objetivos formativos
- Conclusiones
La organización de la información diversa y compleja
- Introducción
- Definición de categoría
- Utilidades de las categorías
- Cómo elaborar categorías
- Conclusiones
La elaboración de programas formativos
- Introducción
- Factores que influyen en el diseño de un programa de formación
- Restricciones
- Participantes
- Estrategias
- Tácticas
- Características de un buen diseño de programas formativos
- Fases de elaboración de un programa formativo
- El guión de la sesión formativa
- Conclusiones
La preparación del material para los participantes en la acción formativa
- Introducción
- Elementos que debe incluir el materialde los alumnos
- El manual del alumno
- Identificación y categorización del contenido
- Conclusiones
La preparación del material para elf ormador
- Introducción
- Los componentes principales del material del formador
- Los objetivos
- Las transparencias y el retroproyector
- Conclusiones
Los materiales
- Introducción
- Los materiales a disposición del formador
- El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
- Conclusiones
La comunicación con el grupo
- Introducción
- Elementos de la comunicación
- Aspectos de la comunicación no verbal
- Condiciones para la comunicación
- Estrategias para una comunicación adecuada
- Conclusiones
Las expectativas de los participantes
- Introducción
- Las necesidades y expectativas individuales
- Las necesidades y expectativas comunes
- Conclusiones
La organización de los grupos de formación
- Introducción
- La disposición física del grupo
- Los roles dentro del grupo
- Conclusiones
El clima durante el proceso formativo
- Introducción
- El clima: elementos que lo favorecen
- La evaluación del clima
- Conclusiones
La resolución de problemas durante el proceso formativo
- Introducción
- El liderazgo
- Sugerencias para dirigir un grupo
- Conclusiones
Las leyes del aprendizaje
- Introducción
- La competencia del formador
- Motivación de los participantes
- Participación de los alumnos
- Leyes del aprendizaje
- Actitudes del adulto frente alaprendizaje
- Estilos de aprendizaje
- Conclusiones
Las técnicas de formación
- Introducción
- La lección magistral
- Las dramatizaciones
- El estudio de casos
- Brainstorming
- Discusión
- Conclusiones
Qué evaluar
- Introducción
- Los apartados de la formación
- Evaluación de contenidos
- Evaluación del formador
- Evaluación de la metodología
- Evaluación de los recursos didácticos
- Evaluación de la acción formativa
- Conclusiones
Cómo evaluar
- Introducción
- Los cuestionarios
- Las frases incompletas
- Entrevista a los participantes
- Entrevista con los supervisores
- La observación sistemática
- Escalas de actitudes
- Conclusiones
Para qué evaluar
- Introducción
- Evaluación de la satisfacción de los participantes
- Evaluación del rendimiento
- Evaluación del transfer
- Conclusiones
Cuándo evaluar
- Introducción
- Métodos de evaluación en función del momento en el que se realice
- Feedbacks
- Conclusiones

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