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Problemas de Conducta y Resolución de Conflictos

Objetivos Curso

  • Adquirir los conocimientos necesarios para realizar una evaluación de las necesidades, delimitar los objetivos, establecer los contenidos y describirlos medios y la metodología a utilizar en programas de intervención
  • Conocer los tres conceptos fundamentales comportamiento, alterar y alteración comportamental relacionados con los problemas de conducta y la resoluciónde conflictos
  • Conocer las características de los dos ámbitos socio educativos, abiertoe institucion alizado, desde los que se pueden intervenir sobre las conductas
  • Comprender que la conducta antisocial se entiende como la diversidad de actos que violan las normas sociales y los derechos de los demás
  • Comprender la necesidad de comunicarse del ser humano, ya que es fundamentalmente social y se constituye como tal a partir de las interacciones que establece con lo que le rodea
  • Comprender el papel del profesor como gestor del aula y de las relaciones profesor-familia-alumnos
  • Conocer y diferenciar los programas preventivos, los auxiliares y terapéuticosy los correctores o reinsertares
  • Adquirir conocimientos básicos sobre las características de la hiperactividad, el trastorno negativista desafiante (TDN), el autismo y la agresividad y conocersus características y las causas de las alteraciones del comportamiento que puedenproducir en la infancia y la adolescencia
  • Conocer los principales programas desarrollados en España y en Europa como estrategias de solución a problemas de conducta y conflictos en el aula
  • Conocer los principios en que se basa la perspectiva constructivista y la perspectiva conductista
  • Conocer la regulación que atribuye una responsabilidad

Contenido Curso

  • Aproximación conceptual
  • Inadaptación social
  • Comportamientoantisocial
  • La comunicaciónhumana
  • Intervención desde loscentros escolares en losproblemas de conducta antisocial
  • Cómo elaborarprogramas y estrategiasde solución eficaces
  • Alteraciones delcomportamiento en lainfancia y la adolescencia
  • Principales programasdesarrollados en Españay en Europa
  • Un marco constructivista
  • Responsabilidad civily penal del profesorado
  • del.icio.us
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