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Marta Femxa

Marta Femxa

Periodista todoterreno que se encontró un día con el Marketing Digital. Su lema es “El contenido es el rey”. Nació en el Sur, pero encontró su Norte en Vigo. Apasionada de las letras, escribe las suyas como Community Manager de Femxa hasta Julio de 2017.

Si quieres encontrarla, su sitio son las redes :)

Lunes, 09 Junio 2014 15:45

Selectividad con fecha de caducidad

selectividad

Estos días, como todos los años por estas fechas, vemos noticias  sobre los nervios de los alumnos que van a presentarse a Selectividad, las notas de corte para estudiar determinadas carreras, las apuestas sobre qué temas caerán en los exámenes,….

Estas noticias van a tener los días contados.

Martes, 08 Julio 2014 13:15

UDIMA. Ciclo de Conferencias de Verano Gratuitas

 

UDIMA

Ya está en marcha el Ciclo de Conferencias de Verano Gratuitas que organiza UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid) para este julio. En total hay 73 conferencias programadas, enmarcadas dentro de distintas áreas de estudio como son: Turismo, Psicología, Ciencias del Trabajo y RR. HH., ADE y Economía, Derecho, Criminología, Periodismo, Historia y Humanidades, Ingeniería Informática y Organización Industrial, e Innovación. Además, como novedad, también se impartirán cursos sobre temas de actualidad como emprendimiento, uso de redes sociales profesionales para buscar trabajo, novedades fiscales, laborales, etc.

Te puedes inscribir en todas las que quieras y si nos las puedes ver en directo podrás ver posteriormente la grabación.

En el siguiente enlace podéis encontrar el programa completo:

Ciclo de Conferencias de Verano Gratuitas. Julio 2014

 

 

 

 

 

Martes, 09 Septiembre 2014 16:55

15 cortometrajes para educar en valores

educar en valores

 

Fantástico recopilatorio de 15 cortometrajes para educar en valores!!

Recopilatorio vídeos para educar en valores

 

Gracias a la página de Educación 3.0!!

No podéis perdéroslo!

Lunes, 22 Septiembre 2014 11:21

La creatividad en educación

Hoy queremos compartir con vosotr@s un vídeo de un experto en educación. El vídeo se enmarca dentro del ciclo de conferencias TED (cuyo lema es "Ideas worth spreading" = "Ideas que merece la pena difundir"), que habitualmente tratan temas como las nuevas tecnologías y la innovación y que tienen una sección específica para aquellas personas en el mundo de la educación y los estudiantes, TED-Ed.

En este vídeo se explica cómo los títulos van teniendo una importancia creciente mientras que se deja a un lado la el fomento de la creatividad que, según Sir Ken Robinson, todos tenemos cuando nacemos y vamos olvidando a medida que nos educan formalmente. También habla sobre las distintas inteligencias que tenemos como seres humanos.

Es un vídeo muy ameno. Está en inglés pero se pueden poner subtítulos en varios idiomas, entre ellos español e inglés.

 

http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity

Jueves, 24 Abril 2014 10:20

Proyecto Roma II: el proceso

En el anterior artículo se explicaban los fundamentos del Proyecto Roma, pero nos queda lo más importante ¿Cómo se lleva a cabo? Aquí os explicaremos el proceso que siguen los proyectos de investigación que se plantean  para llevar a cabo la educación inclusiva.

Miércoles, 02 Abril 2014 13:17

Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil

Cada 02 de abril desde 1967 se celebra el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil. Esta iniciativa está promovida por la Organización Internacional para el Libro Juvenil (IBBY) y se celebra para “inspirar el amor por los libros y llamar la atención de la comunidad sobre los libros para niños” Se celebra este día porque coincide con la fecha de nacimiento del escritor Hans Christian Andersen Cada año se nombra a un patrocinador, este año le ha tocado a Irlanda que ha seleccionado a la autora Siobhán Parkinson para escribir el mensaje y a la ilustradora Niamh Sharkey para elaborar el cartel.

 

¡FELIZ DÍA DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL!

Lunes, 16 Febrero 2015 13:26

Dificultades Específicas de Aprendizaje: la Dislexia

Ésta es una dificultad en la lectoescritura que afecta a entre un 5% y un 10 % de la población. Tiene carácter persistente y específico, entre niñ@s que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.

Miércoles, 19 Febrero 2014 13:55

Agrupación de tipos de contrato de trabajo

Un contrato de trabajo es un acuerdo entre empresario y trabajador, por el cual éste último se obliga a prestar determinados servicios por cuenta ajena a cambio de una retribución.

Este compromiso supone unos derechos para el trabajador que al mismo tiempo son obligaciones para el empresario y viceversa.

Lunes, 09 Diciembre 2013 15:52

El Tratamiento Integrado de las Lenguas y la LOMCE

La aprobación del Decreto Ley de Tratamiento Integrado de las Lenguas (TIL) por el Parlamento de Baleares, abre de nuevo el debate sobre el trilingüismo en las comunidades autónomas que tienen lengua cooficial. En este artículo me gustaría hacer unas reflexiones sobre el contenido del Proyecto de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa  (LOMCE), o como habitualmente se conoce, La Ley Wert en lo referido al tratamiento de las lenguas cooficiales y extranjeras.

Jueves, 31 Octubre 2013 14:38

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: FIN O MEDIO

CheckLa evaluación se ha visto, tradicionalmente, como la última fase dentro de los procesos de aprendizaje, como un requisito final, como un suceso y no como un proceso.

Se han utilizado, en muchas ocasiones, técnicas que no se relacionan de una forma clara o directa con el aprendizaje y, mucho menos, que lo apoyen.

En el proceso de evaluación, aparecen dos grandes categorías: la sumativa (de carácter cuantitativo y relacionada con algún tipo de medición) y la formativa (que consiste en una evaluación del proceso y, como tal, formando parte del propio proceso pedagógico).

Ésta última constituye una observación analítica y permanente del proceso de aprendizaje del alumnado, produciéndose así una realimentación continua acerca de la eficacia de lo que se aprende y de la forma en que se aprende, con el objeto de permitir la modificación y perfeccionamiento de ambos.

Por ello:

¿No sería mucho más útil utilizar la evaluación, no como una simple manera de medir, sino como un proceso que permita el efectivo seguimiento tanto de la enseñanza como del aprendizaje?

¿No serían mucho más útiles unos procesos de evaluación que intervengan adecuadamente en el proceso de desarrollo de las capacidades, es decir, una evaluación constructivista?

Libreta

El presente artículo pretende ser un intento de analizar la evaluación del aprendizaje desde esa perspectiva constructivista, exponiendo los aspectos de la evaluación que deberían permanecer y los que deben ser replanteados por parte de los docentes.

No son pocos los autores que consideran que la manera en que el alumnado es evaluado tiene una influencia directa en la calidad de su aprendizaje.

Así, el principal argumento empleado por estos autores es que para que esta influencia sea positiva, para que se dé un aprendizaje efectivo y de calidad, los procesos de evaluación y enseñanza deben estar estrechamente ligados y la evaluación debe tener un marcado carácter formativo.

Un proceso evaluativo que esté fuertemente ligado a la naturaleza de aprender, debería pasar inadvertido para el alumnado. Esto se conseguiría ligando dicho proceso al desarrollo de las diferentes actividades o situaciones de aprendizaje que cada docente, en cada momento, haya seleccionado.

Actualmente, son muy variadas las alternativas que se pueden emplear para conseguir que la evaluación forme parte del aprendizaje y adquiera un carácter formativo.

ExamenEn cualquier caso, todas ellas exigen una interacción continua docente-alumnado, haciendo de estos últimos personas reflexivas, partícipes y responsables de su propio proceso educativo.

En definitiva, de lo que se trata es de lograr en el alumnado aprendizajes que resulten altamente significativos. De convertir la evaluación en una herramienta de mejora del proceso enseñanza-aprendizaje. Y quizás lo más importante, específicamente para el alumnado, en una forma más de aprender.

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