¿Cuáles son los objetivos del curso?

Adquirir las habilidades y competencias necesarias para intervenir ante un alumnado que presente características diferentes, para la prevención del acoso escolar y la intervención ante situaciones concretas de bullying.

¿Qué vas a aprender?

PROBLEMAS DE CONDUCTA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL.

• Alteración comportamental.

INADAPTACIÓN SOCIAL.

• Introducción.
• Concepto.
• Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección.
• Intervención socioeducativa abierta.
• Intervención socioeducativa institucionalizada.
• La educación social.
• Inserción laboral.
• Describir el perfil del adolescente conflictivo analizando los factores más importantes.
• Clasificar las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa abierta y la institucionalizada.

COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL.

• Concepto.
• Factores de riesgo.
• Factores individuales.
• Factores familiares.
• Factores escolares.
• Factores socioeconómicos y culturales.
• Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia.
• Comportamiento antisocial.
• Trastorno antisocial de la personalidad.
• Delincuencia juvenil.
• Clasificar los diferentes factores de riesgo que pueden contribuir a la aparición de conductas antisociales.
• Formulación y debate de los distintos trastornos del comportamiento y análisis de los mismos.

LA COMUNICACIÓN HUMANA.

• Axiomas de la comunicación humana.
• La escucha activa.
• La empatía.
• Barreras de la comunicación.
• Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación.
• Distorsiones cognitivas más usuales.
• Exponer y manejar adecuadamente todos los factores que intervienen en la comunicación humana y hacen posible que se produzca un entendimiento eficaz entre las personas.

INTERVENCIÓN DESDE LOS CENTROS ESCOLARES EN LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA ANTISOCIAL.

• La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico.
• El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesor-familia- alumno.
• El profesor: la gestión del aula.
• Relaciones profesor-familia.
• Relaciones profesor-alumno.
• La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control.
• ¿Cómo conocer a nuestro grupo?
• Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos.
• Subsistemas familiares.
• El papel de la familia en la educación.
• Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas.
• Clasificación y selección de las principales estrategias de control en el aula y sus características más destacadas.
• Observación del clima social y el entorno físico como factores relativos al sistema del que se compone la escuela.
• Explicación de la importancia del papel de profesor en su relación con el alumno y la familia.
• Interpretación de la importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos.

CÓMO ELABORAR PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN EFICACES.

• Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas.
• Estrategias de solución de los problemas en el aula.
• La elaboración de reglas y normas de convivencia. El seguimiento de su cumplimiento.
• Elaboración de un programa de intervención para la obtención de estrategias resolutivas y de un tratamiento adecuado al problema.

ALTERACIONES DEL COMPORTAMIENTO EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA.

• La ansiedad.
• El trastorno de ansiedad por separación.
• El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad.
• El trastorno de angustia o de pánico.
• El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC).
• La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela.
• La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia.
• La hiperactividad.
• El trastorno negativista desafiante (TDN).
• Los trastornos depresivos.
• El autismo.
• Características clínicas del trastorno autista -La agresividad Contenidos prácticos -Estudio de los modos más eficaces para tratar de afrontar y combatir las alteraciones más frecuentes del comportamiento.

PRINCIPALES PROGRAMAS DESARROLLADOS EN ESPAÑA Y EN EUROPA.

• Programas desarrollados en España -Programas desarrollados en Europa Contenidos prácticos.
• Clasificación y comparación entre los programas de intervención europeos y españoles.

LA LOE. UN MARCO CONSTRUCTIVISTA.

• El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva constructivista Contenidos prácticos.
• Caracterización de los principios en los que se basa la educación según la LOE.

RESPONSABILIDAD CIVIL Y PENAL DEL PROFESORADO.

• La modificación de los artículos 1903 y 1904 del Código Civil y del artículo 22 del Código Penal.
• Artículo 1903 del Código civil.
• Artículo 1904 del Código civil.
• Descripción y diferenciación de los artículos modificados en el Código Civil.
• Interpretación de legislación vigente en materia educativa.

¿Cómo son las clases?

Este curso se realiza en modalidad online con una duración de 30 horas.