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Atención y vigilancia en la actividad del recreo del alumnado con necesidades educativas especiales

Titulación Oficial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes

Curso no disponible Femxa

Grupo Femxa
MATRÍCULA CERRADA
CURSO GRATUITO (Formación 100% Subvencionada)

Trabajadores/as por cuenta ajena y autónomos/as con estudios de Bachillerato o equivalente

(Consultar pestaña "requisitos de acceso")

Todos los Sectores
110 horas

Aula virtual con un examen final presencial  en Madrid

Consultar pestaña "centro, fechas y horarios"

Título Oficial de Formación Profesional: Grado B

Temario

¿Cuáles son los objetivos del curso?

Título Oficial de Formación Profesional de Grado B (Certificado de competencia) equivalente al módulo formativo: MF1429_3 Atención y vigilancia en la actividad del recreo del alumnado con necesidades educativas especiales.

Este módulo pertenece al Título Oficial de Formación Profesional de Grado C (Certificado profesional) de nivel 3: SSCE0112 - Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos.

Los objetivos del curso son:

  • Identificar y utilizar los distintos tipos de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación según sus características.
  • Aplicar técnicas de comunicación para anticipar a un ACNEE el cambio de actividad, o su incorporación a servicios rehabilitadores complementarios, favoreciendo la autonomía del mismo.
  • Identificar las necesidades de un ACNEE para salir al recreo, seleccionando el vestuario y objetos personales requeridos.
  • Determinar la ubicación de un ACNEE con dificultades en el desplazamiento, en zonas del patio, considerando su integración y socialización.
  • Aplicar protocolos de actuación preestablecidos por un centro educativo, relativos al cuidado y vigilancia de un ACNEE en periodos de recreo.
  • Analizar el desarrollo y evaluación de programas de autonomía social en el recreo, para conseguir, en colaboración con el/la tutor/a, la adquisición de habilidades sociales y comunicativas por parte de un ACNEE. Analizar programas de actividades lúdicas en el recreo, identificando el proceso de su elaboración, ejecución y evaluación en función de las características de un ACNEE.

¿Qué vas a aprender?

UF2277: APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN.

  • SAAC: Tipos y características.
    • Sistema Bliss.
    • Sistema PEC.
    • Sistema SPC.
    • Lenguaje de Signos.
    • Alfabeto Dactilológico.
  • Técnicas de comunicación del ACNEE
    • Métodos de anticipación.
    • Tipos de agendas para ACNEE.
    • Agendas de objetos reales.
    • Agendas de pictogramas.
    • Agendas escritas.
    • Tipos de horarios para ACNEE.
    • Horario semanal.
    • Horario de actividad central del día.
  • El horario de trabajo.
    • Cumplimiento de actividades de los ACNEE.
    • Normas básicas de trato.
    • Guías de pasos.

UF2420: PROGRAMAS DE ACTIVIDAD LÚDICA EN EL RECREO.

  • Necesidades previas para la actividad de recreo.
    • Correspondencia entre condiciones climatológicas y material para salir al recreo.
    • Las estaciones y prendas de vestir.
    • Prendas y mudas de repuesto.
    • Estructura del entorno: alimentación para el recreo.
    • Orden y estructura de enseres personales.
    • Rincón de abrigos y mochilas.
    • El bocadillo para el descanso.
  • Resolución de problemas en el recreo del ACNEE.
    • Identificación de necesidades. Higiene personal.
    • Uso de aseo en horas indicadas.
    • Lavado de manos después del recreo
    • Protocolos de actuación y seguridad.
    • Normativa legal de emergencias.
    • Simulacros
    • Habilidades sociales y comunicativas.
    • Elementos de la comunicación:
    • Técnicas para la enseñanza de habilidades sociales.
    • Conductuales.
    • Cognitivas.
    • Control de entorno.
    • Técnicas para la enseñanza de las habilidades comunicativas.
    • Prevención de accidentes y primeros auxilios básicos durante el recreo.
    • Seguridad de zonas comunes.
    • Elementos de juego homologados para seguridad del alumnado.
    • Golpes y heridas. Intervención básica sanitaria.
    • Suciedad en ojos.
    • Quemaduras.
    • Técnicas de resolución de conflictos durante el recreo.
    • Análisis.
    • Alternativas.
    • Valoración.
    • Conclusiones.
    • Prevención de riesgos laborales.
    • Enfermedades respiratorias.
    • Disfonías.
    • Irritación ocular.
    • Alteraciones de la piel.
    • Gripe, procesos catarrales.
    • Problemas de circulación.
    • Alteraciones músculo-esqueléticas: lumbago, hernias…
    • Trastornos nerviosos: ansiedad, depresión…
    • Estrés.
  • Ayudas técnicas y materiales para favorecer la autonomía del ACNEE en el recreo.
    • Barreras arquitectónicas: tipos y características.
    • Escalones, escaleras y bordillos.
    • Puertas.
    • Acceso a interruptores.
    • Incitación y pendiente.
    • Medios de transportes.
    • Baños no adaptados.
    • Pasillos para maniobrar.
    • Pavimentos.
    • Otros.
    • Ayudas para la marcha: tipos y características.
    • Sillas.
    • Andadores.
    • Guías y pasamanos.
    • ACNEE: tipos y características.
    • Espacios del centro educativo alternativos al patio, dependiendo de la climatología.
    • Zonas comunes con otras finalidades.
  • Apoyo al desarrollo de actividades lúdicas con ACNEE en tiempos de recreo.
    • Actividades de ocio y tiempo libre: tipos.
    • Organización de espacios y recursos: ayudas.
    • El juego: tipos, características, condiciones de seguridad.
    • Programas de actividades lúdicas: elaboración, ejecución y evaluación.
  • Programas de autonomía social en el recreo del ACNEE.
    • Habilidades sociales y de comunicación del ACNEE.
    • Dinámicas de grupo: tipos y características.
    • Presentación.
    • Comunicación.
    • Resolución de conflictos.
    • Liderazgo.
    • Cooperación.
    • Otros.
    • Diseño de programas de autonomía social.
    • Objetivos.
    • Contenidos.
    • Actividades.
    • Metodología.
    • Ejecución de programas de autonomía social.
    • Técnicas de intervención en autonomía social.
    • Evaluación de programas de autonomía social.
    • Instrumentos de evaluación.

Requisitos de acceso

Trabajadores/as por cuenta ajena y autónomos/as con estudios mínimos de Bachillerato o equivalente.


NOTAS:

  • Es necesario disponer de ordenador y de conexión a internet fluida, para la realización de este curso.
  • Recuerda que esta formación NO es bonificada, está subvencionada y es completamente gratuita.

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Titulación

Titulación Oficial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes

Título Oficial de Formación Profesional de Grado B (Certificado de competencia) equivalente al módulo formativo: MF1429_3 Atención y vigilancia en la actividad del recreo del alumnado con necesidades educativas especiales.

Este módulo pertenece al Título Oficial de Formación Profesional de Grado C (Certificado profesional): SSCE0112 - Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos y corresponde a la unidad de competencia:

  • UC1429_3 Atender y vigilar en la actividad de recreo al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE), participando junto a el/la tutor/a en el desarrollo tanto de los programas de autonomía social como en los programas de actividades lúdicas

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Infórmate acerca de la nueva ley de formación profesional, las distintas titulaciones oficiales y sus convalidaciones, en nuestro blog: La nueva Ley de Formación Profesional.


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Preguntas frecuentes sobre la formación de Femxa

Resolvemos las dudas más habituales sobre nuestra formación, metodología, equipo docente y ventajas para el alumnado.

Femxa ha formado a más de 500.000 personas en los últimos 10 años, en 25 sectores diferentes del tejido productivo.

Imparte formación presencial y online con contenidos de calidad, acompañando a cada alumno mediante una metodología específica de dinamización y tutorización.

Este enfoque permite que más del 95% de las personas que inician un curso lo finalicen y queden satisfechas con la formación recibida.

Además, Femxa cuenta con una de las mayores ofertas formativas del mercado. Algunos de sus diplomas cuentan con titulación acreditada por universidades, y ofrece formación dirigida a distintos colectivos: personas trabajadoras por cuenta ajena, desempleadas, autónomos, entre otros.

Aunque existen otras empresas de formación, Femxa destaca por ofrecer una formación continua, recurrente y accesible, adaptada a todos los sectores y territorios.

Su catálogo incluye:

  • Cursos vinculados a especialidades formativas del SEPE
  • Formación técnica profesional de corta duración
  • Desarrollo de competencias transversales: habilidades, gestión de equipos, ofimática, etc.
  • Contenidos en programación y áreas tecnológicas

Asimismo, dispone de oferta de Formación Profesional en Grados A, B, C y D:

  • Los Grados D corresponden a los ciclos formativos de grado medio y superior
  • Los Grados A, B y C incluyen microcredenciales y módulos oficiales, que pueden convalidarse dentro de un ciclo de FP

Esto permite que el alumnado pueda, en el futuro, continuar su itinerario hacia una Formación Profesional reglada.

En conjunto, Femxa destaca por su amplitud de oferta, enfoque en resultados, calidad metodológica y capacidad de adaptación a distintos perfiles y necesidades formativas.

El SEPE no imparte formación directamente, sino que se encarga de financiar y gestionar convocatorias formativas, cuya ejecución recae en entidades colaboradoras que son las responsables de impartir la formación.

Entre estas entidades, Femxa es una de las más relevantes, con un alto nivel de prestigio y reconocimiento por parte del alumnado.

Cursos Femxa actúa como una plataforma que centraliza la oferta formativa, tanto propia como de otras entidades con las que colabora:

  • Formación transversal
  • Formación sectorial
  • Programas para personas ocupadas como desempleadas

Además, ofrece acceso a formación en todo el territorio nacional, incluyendo:

  • Programas de ámbito estatal
  • Formación financiada por administraciones autonómicas, accesible únicamente para trabajadores, autónomos y/o desempleados de cada comunidad autónoma.

En resumen, solicitar plaza a través de Cursos Femxa permite:

  • Acceder a una oferta más amplia y centralizada
  • Beneficiarse de una metodología contrastada y orientada a resultados
  • Contar con una entidad formativa con experiencia y reconocimiento en el sector

Sí. El equipo docente es uno de los principales valores diferenciales de Femxa.

Contamos con más de 300 docentes en plantilla de manera estable y recurrente, especializados en áreas temáticas concretas y, en muchos casos, complejas, lo que permite dar cobertura formativa a más de 23 sectores.

Además, el equipo docente acumula una amplia experiencia en formación de personas adultas, tanto en modalidad presencial como online. Esta experiencia les permite adaptar la enseñanza a cada contexto formativo.

Todos ellos aplican una metodología propia de Femxa, orientada a ajustarse a las necesidades, capacidades y nivel de conocimiento de cada alumno dentro del grupo.

Como resultado, la calidad del equipo docente es uno de los aspectos mejor valorados por el alumnado, que finaliza su formación con un alto grado de satisfacción.

Sí. Todos los cursos de Femxa están diseñados para ofrecer una formación práctica, actualizada y orientada al empleo.

La formación de oferta exige trabajar con especialidades formativas que cuenten con contenidos relevantes y actualizados, pensados para mejorar las competencias profesionales de las personas trabajadoras. El objetivo es claro: incrementar su cualificación, facilitar su empleabilidad o favorecer su promoción dentro de la empresa.

Tanto en modalidad online como presencial, la metodología combina:

  • Contenidos teóricos
  • Ejercicios prácticos
  • Autoevaluaciones
  • Actividades gamificadas

Este enfoque permite que el aprendizaje se consolide de forma efectiva y aporte un valor real a la persona formada.

Femxa cuenta con una comunidad de más de 800.000 personas que se han formado con la entidad a lo largo del tiempo.

Una vez finalizada la formación, los alumnos pasan a formar parte de este ecosistema y pueden seguir conectados con nuevas oportunidades formativas.

En función de sus intereses, necesidades y perfil profesional, Femxa realiza una comunicación segmentada y personalizada.

De este modo, los alumnos que ya se han formado con Femxa:

  • Reciben información prioritaria sobre nuevos cursos y programas formativos
  • Acceden antes que otros usuarios a formación relacionada con su sector o territorio
  • Pueden continuar su itinerario formativo de manera coherente y progresiva

En definitiva, quienes confían en Femxa no solo acceden a formación puntual, sino que pasan a formar parte de una comunidad activa, con acceso preferente a nuevas oportunidades de aprendizaje y desarrollo profesional.

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