Atención y vigilancia en la actividad del recreo del alumnado con necesidades educativas especiales

¿Cuáles son los objetivos del curso?

Título Oficial de Formación Profesional de Grado B (Certificado de competencia) equivalente al módulo formativo: MF1429_3 Atención y vigilancia en la actividad del recreo del alumnado con necesidades educativas especiales.

Este módulo pertenece al Título Oficial de Formación Profesional de Grado C (Certificado profesional) de nivel 3: SSCE0112 - Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos.

Los objetivos del curso son:

• Identificar y utilizar los distintos tipos de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación según sus características.
• Aplicar técnicas de comunicación para anticipar a un ACNEE el cambio de actividad, o su incorporación a servicios rehabilitadores complementarios, favoreciendo la autonomía del mismo.
• Identificar las necesidades de un ACNEE para salir al recreo, seleccionando el vestuario y objetos personales requeridos.
• Determinar la ubicación de un ACNEE con dificultades en el desplazamiento, en zonas del patio, considerando su integración y socialización.
• Aplicar protocolos de actuación preestablecidos por un centro educativo, relativos al cuidado y vigilancia de un ACNEE en periodos de recreo.
• Analizar el desarrollo y evaluación de programas de autonomía social en el recreo, para conseguir, en colaboración con el/la tutor/a, la adquisición de habilidades sociales y comunicativas por parte de un ACNEE. Analizar programas de actividades lúdicas en el recreo, identificando el proceso de su elaboración, ejecución y evaluación en función de las características de un ACNEE.

¿Qué vas a aprender?

UF2277: APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN.

• SAAC: Tipos y características.
  • Sistema Bliss.
  • Sistema PEC.
  • Sistema SPC.
  • Lenguaje de Signos.
  • Alfabeto Dactilológico.
• Técnicas de comunicación del ACNEE
  • Métodos de anticipación.
  • Tipos de agendas para ACNEE.
  • Agendas de objetos reales.
  • Agendas de pictogramas.
  • Agendas escritas.
  • Tipos de horarios para ACNEE.
  • Horario semanal.
  • Horario de actividad central del día.
• El horario de trabajo.
• • Cumplimiento de actividades de los ACNEE.
  • Normas básicas de trato.
  • Guías de pasos.

UF2420: PROGRAMAS DE ACTIVIDAD LÚDICA EN EL RECREO.

• Necesidades previas para la actividad de recreo.
  • Correspondencia entre condiciones climatológicas y material para salir al recreo.
  • Las estaciones y prendas de vestir.
  • Prendas y mudas de repuesto.
  • Estructura del entorno: alimentación para el recreo.
  • Orden y estructura de enseres personales.
  • Rincón de abrigos y mochilas.
  • El bocadillo para el descanso.
• Resolución de problemas en el recreo del ACNEE.
  • Identificación de necesidades. Higiene personal.
  • Uso de aseo en horas indicadas.
  • Lavado de manos después del recreo
  • Protocolos de actuación y seguridad.
  • Normativa legal de emergencias.
  • Simulacros
  • Habilidades sociales y comunicativas.
  • Elementos de la comunicación:
  • Técnicas para la enseñanza de habilidades sociales.
  • Conductuales.
  • Cognitivas.
  • Control de entorno.
  • Técnicas para la enseñanza de las habilidades comunicativas.
  • Prevención de accidentes y primeros auxilios básicos durante el recreo.
  • Seguridad de zonas comunes.
  • Elementos de juego homologados para seguridad del alumnado.
  • Golpes y heridas. Intervención básica sanitaria.
  • Suciedad en ojos.
  • Quemaduras.
  • Técnicas de resolución de conflictos durante el recreo.
  • Análisis.
  • Alternativas.
  • Valoración.
  • Conclusiones.
  • Prevención de riesgos laborales.
  • Enfermedades respiratorias.
  • Disfonías.
  • Irritación ocular.
  • Alteraciones de la piel.
  • Gripe, procesos catarrales.
  • Problemas de circulación.
  • Alteraciones músculo-esqueléticas: lumbago, hernias…
  • Trastornos nerviosos: ansiedad, depresión…
  • Estrés.
• Ayudas técnicas y materiales para favorecer la autonomía del ACNEE en el recreo.
  • Barreras arquitectónicas: tipos y características.
  • Escalones, escaleras y bordillos.
  • Puertas.
  • Acceso a interruptores.
  • Incitación y pendiente.
  • Medios de transportes.
  • Baños no adaptados.
  • Pasillos para maniobrar.
  • Pavimentos.
  • Otros.
  • Ayudas para la marcha: tipos y características.
  • Sillas.
  • Andadores.
  • Guías y pasamanos.
  • ACNEE: tipos y características.
  • Espacios del centro educativo alternativos al patio, dependiendo de la climatología.
  • Zonas comunes con otras finalidades.
• Apoyo al desarrollo de actividades lúdicas con ACNEE en tiempos de recreo.
  • Actividades de ocio y tiempo libre: tipos.
  • Organización de espacios y recursos: ayudas.
  • El juego: tipos, características, condiciones de seguridad.
  • Programas de actividades lúdicas: elaboración, ejecución y evaluación.
• Programas de autonomía social en el recreo del ACNEE.
  • Habilidades sociales y de comunicación del ACNEE.
  • Dinámicas de grupo: tipos y características.
  • Presentación.
  • Comunicación.
  • Resolución de conflictos.
  • Liderazgo.
  • Cooperación.
  • Otros.
  • Diseño de programas de autonomía social.
  • Objetivos.
  • Contenidos.
  • Actividades.
  • Metodología.
  • Ejecución de programas de autonomía social.
  • Técnicas de intervención en autonomía social.
  • Evaluación de programas de autonomía social.
  • Instrumentos de evaluación.